Videopræsentation af dyreholds opgave

Her er min video præsentation af dyreholds opgaven :-) 

Sangen til sidst, er en ide til, hvordan man kan lære børn omkring larvens livs 

cyklus på en kreativ måde :-)

Pædagogiske overvejelser

Forskellige pædagogiske aktiviteter 

Bogen: Den sultne larve Aldrigmæt (skrevet af Eric Carle)

Sangen om en larves forvandling 

Refleksioner over eget udbytte af dyreholdet

Hvilken ny viden fik du selv gennem arbejdet med dyreholdet?



Jeg har lært hvordan en fuldstændig forvandling foregår med en bøgenonne. Da processen fra forpupning til natsværmer varer over en længere periode vælger jeg at sætte den ud igen hvor jeg fandt den hvorefter jeg til næste forår vil holde øje under træet (eller et andet bøgetræ) efter en ny.

Eftersom jeg på dag 9 troede at larven var død har jeg efterfølgende lært at en forpupning foregår meget stille og rolig og i et nærmest "indtørret" skind/hylster så jeg troede at processen var gået i stå.

Til efterretning vil jeg noterer at hvis jeg vil lave et lignende dyreholds projekt igen vil jeg nok vælge et dyr der er mere aktiv om dagen end om natten. De første dage syntes mine egne børn at det var vildt spændende "og er han virkelig vores, skal han bo her" agtige forhold . Efter dag 9 hvor larven smed hårene og forpuppede sig ikke rigtig gider følge den længere da der ingen forandring sker. Børn elsker at se en forvandling og det må gerne være fra dag til dag forvandling for at fastholde koncentration på dyret.

At vælge et dyr som børn kan holde på hånden, mærke og have på tæt hold (nærstuderer) er en stor succes. Ifølge Piaget udvikler barnet sig de første par leveår kognitivt i kraft af senso motorik aktivitet. Frem til 7 års alderen tilegner barnet sig basale erfaringer med omverdenen (Edlev 2009 s. 46).

__________________________________________________________


Hvilke etiske spørgsmål giver dyreholdet mulighed for at arbejde pædagogisk med?


At tage et dyr ind i en institution skal gøres med fuld respekt for dyret. Der findes regler for hvor vidt man må tage dyr ind og hvilke dyr der er fredet. Man kunne i institutionen tage etiske spørgsmål op og sætte dem lidt i perspektiv til hinanden ved at snakke om "hvad er rigtigt at gøre og hvad må man ikke gøre" i forhold til feks naturen. Det er vigtigt at vi som pædagoger er opdaterede og opmærksomme på regler omkring dyrehold.

Eksempel på for "lidt viden" omkring fredede dyr: 

Da der ikke skete det helt vilde efter dag 9 med bøgenonnen drog vores ældste søn og jeg ud på biotopen for at finde et dyr "med gang i". Jeg medbragte hjemmefra en sprit tusch og et stykke pap i håb om at vi måske kunne finde nogle snegle eller frøer. Vi fandt 2 frøer som vi nær studerede i bøger og lærte forskellen ved frøer og tudser. Det vi havde fundet var nemlig ikke 2 frøer men 2 tudser. Vi lavede med lynets hast en tudse hop konkurrence på et stykke pap som så blev en aktivitet på biotopen :-)

Her starter tudserne deres konkurrence

Den store tudse er tættest på....

Måååååållll.....
"Mor ved du hvorfor den store vandt?"
"Det er fordi den kan læse" :-) :-) :-)

Efterfølgende tog vi tudserne med hjem og fandt også 2 frøer i haven. Jeg satte dem i et akvarie så de havde alt det nødvendige indtil jeg blev gjort opmærksom på at frøer og tudser er fredede dyr at holde via dette link

http://naturstyrelsen.dk/naturbeskyttelse/national-naturbeskyttelse/beskyttede-arter/fredede-dyr-og-planter/fredede-dyr-og-planter/


(og derefter kom de naturligvis hjem til deres egen skov igen)


__________________________________________________________



Hvilke gode oplevelser gav dyreholdet anledning til?

Da larven blev fundet (i en børnehave hvor jeg er vikar) var der ingen der vidste hvad det var for et dyr/larve hvilket gav anledning til en god snak omkring små dyr (det fælles tredje) som vi undersøgte i bøger og på google via en mobiltelefon.

Dyreholds opgaven gav mig en masse nyt og brugbart viden til senere hen at kunne videregives til børn og andre interesserede.

Opgaven gav herhjemme mulighed for fordybelse, gode snakke og mange udfordrende spørgsmål (se oplæg "4 rigtig gode spørgsmål fra børn").

Pædagogiske overvejelser

4 RIGTIG gode spørgsmål fra børn...  

Hvornår bliver larven til en natsværmer?

Bøgenonnen overvintre i sin puppe, som klækkes om foråret/sommer

Hvorfor har den de farver?

Bøgenonne larven ser flot ud i sine farver og det er det, den kendetegnes ved. Dyr der ejer så stærke farver har til fordel at ingen tør spise dem. De signalere "hold dig væk fra mig". Larvens såkaldte "punker hår" er giftige. 

Hvordan ender bøgenonne larven med at se ud?

Her ses hannen. En typisk hvilestilling for hannen med
de lodne forben strakt fremad..

Kan man se forskel på hanner og hunner?

Ja det kan man.. Hannen som ses foroven er grå i farven mens hunnen kan være gråbrun og lodden. Hunnen har ingen vinger og sidder bare og venter på at der kommer en han og parrer. Derefter ligger hun sine æg i nærheden og dør. 






http://videnskab.dk/sporg-videnskaben/en-nuttet-lille-sag-er-den-sjaelden

Pædagogiske overvejelser

Pædagogisk forløb

SMTTE-model

_____________________________________________________________________

Sammenhæng: 

At give børnene en begyndende viden omkring larver. Vi vil gå på opdagelse i naturen og finde forskellige larver. Der arbejdes ud fra at mange børn ikke har kendskab til processen der sker blandt dyr med fuldstændig forvandling (se www.skoven-i-skolen.dk)

Mål: 

• At lære børnene omkring bøgenonnens udvikling fra æg til natsommerfugl
• At børnene fornemmer hvad det vil sige at have ansvar for et dyr
• At børnene lære at skærpe deres opmærksomhed på det enkelte dyr
• At børnene får viden omkring dyr der er fredet (se link nedenunder) 

Tiltag:

• Vi tager på tur i naturen med grej
• Vi synger sange der omhandler larver og larvens forvandling 
• Vi gør et akvarium/terrarium klar så børnene er forberedte
• Vi kigger i bøger og læser hvad der er om larver

Tegn: 

• At børnene begynder at stille undrende spørgsmål omkring larvens cyklus
• At børnene har lyst til at deltage i projektet
• Iagttagelser 

Evaluering:

• På tegn

_______________________________________________________________________

www.skoven-i-skolen.dk

http://naturstyrelsen.dk/naturbeskyttelse/national-naturbeskyttelse/beskyttede-arter/fredede-dyr-og-planter/fredede-dyr-og-planter/

Pædagogiske overvejelser

Min rolle i dette forløb er at have det overordnende ansvar for at dyret og projektet foregår etisk korrekt.



At lave en bolig til bøgenonnen er sagtens noget små børn også kan være med til. Det kræver kun

1. Et syltetøjs glas
2. Et låg (enten låget fra glasset, madpapir, pose, tyl, fluenet osv)
3. En skarp genstand til at lave huller i låget med

Det nemme ved at bruge et syltetøjs glas er at den er nem at have med i trækvognen, glasset er klart så man kan observerer igennem (Edlev, 2009 s. 204) og så kan børnene efterfølgende selv holde glasset eller den kan sendes rundt til samling når man er kommet hjem.

• Larven er nem at holde i hjemmet da den ikke kræver megen plads. 
• Larven er nem at nær studerer for børn da den ikke løber nogen steder :-) 

Naturfaglige overvejelser

Natursyn

Mit natursyn går i den antropocentrifugale retning. Jeg mener helt bestemt at vi skal passe godt på naturen, værne om den og tage det ansvar der ligger til/på os. Vi må bruge naturen til aktiviteter, undersøgelser, overnatning mm. Når vi færdes i naturen skal vi altid have vores "etiske briller" på og på den måde videregive vores viden og erfaringer til børnene (Edlev 2009 s. 281)

Det er vigtigt at vi overholder naturens regler ved at undersøge inden vi drager derud med en flok børn hvilke dyr der er fredet og ikke må tages med hjem.

 http://naturstyrelsen.dk/naturbeskyttelse/national-naturbeskyttelse/beskyttede-arter/fredede-dyr-og-planter/fredede-dyr-og-planter/ 

(Edlev, Thomas Lasse, 2009, Natur og miljø i pædagogisk arbejde)

Naturfaglige overvejelser

Forpupning

Inden forpupningen sker, laver larven et
tæt lille spind omkring sig som
kaldes silkekokon

http://www.vestrehus.dk/dyresider/penselspindere.htm

Naturfaglige overvejelser

Fodrings plan

Her ses fodrings planen for bøgenonnens 1 uge. Planen fortæller mig at bøgenonnen ikke
har spist noget mens den har boet her, men at den nu er igang med at forpuppe sig :-)

Naturfaglige overvejelser

Bøgenonnens nye bolig

Så gøres bøgenonnens nye bolig klar
 med nye friske bøge blade samt
et enkelt aske blad

Der laves et låg ud af madpapir (som iøvrigt er et meget
miljøvenligt materiale)

Der sættes en elastik om for at fastholde
madpapiret/låget..

Og der prikkes hul med en spids blyant
så der kan komme cirkulation og luft
ind. Husk på at hullerne ikke må blive
så store at larven kan komme ud :-)

Naturfaglige overvejelser

Chok!

Så for søren.. Her mandag d. 14
skete der noget
- en forpupning er muligvis igang...

Naturfaglige overvejelser

På 3. dagen sker der noget..

2 små eksperimenter ligger på det ene blad :-)  

Naturfaglige overvejelser

Bøgenonnens livs cyklus

Fra æg til natsværmer/nat sommerfugl

• Æggene klækkes i juli, og larverne lever af blade i træernes kroner.

• Hen på efteråret kravler larverne ned for at forpuppe sig eller for at overvintre i skovbunden.
• Efterfølgende bliver larven som er blevet forpuppet til en natsommerfugl/natsværmer

En sommerfugl er et insekt der hører ind under kategorien "en fuldstændig forvandling" eller en forvandling med puppe. Det er der mange andre dyr der også er feks biller, myrer, fluer osv

http://www.skoven-i-skolen.dk/content/se-sommerfuglens-forvandling

Naturfaglige overvejelser

Dyrets behov og adfærd
Larven er en bøgenonne og går under kategorien insekt. Bøgenonnen bor højt oppe i bøgetræer (løvtræer) hvor den spiser kronens blade. 

Bøgenonnen er en meget håret penselspinder hvilket også kan ses når man ser larven tæt på. Bøgenonnen er nem at kende med sit karakteristiske "punk" agtige 4 gule børster på ryggen og dens røde pensel på bagkroppen. 

Larven er 20-45 mm, så den behøver ikke meget plads. 

Når larven forpuppes bliver denne bøge nonne til en natsværmer som også er en sommerfugl.

Mange børn tror, at det kun er dem med de mange flotte farver der er sommerfugle men bøge nonnen er også en sommerfugl men hører ind under kategorien natsommerfugle. 

Natsværmeren som de også kaldes tiltrækkes af lyset og ses ofte om sommeren omkring hus lamper, bål, stearinlys og lommelygter når mørket er faldet på. 

Nat sommerfuglen/natsværmeren er mest aktiv om natten.

Her på billedet er hovedet mod mine fingre

http://www.fugleognatur.dk/artsbeskrivelse.asp?ArtsID=872

Dyreholds opgave - sæt igang..

D. 7 September 2015

Så fik jeg endelig valgt.. Valget faldt på denne lille fætter :-) 

Larven blev fundet af en kollega på legepladsen i Bedsted (hvor jeg er vikar og tidligere har været i 1 løn. praktik) der vidste, at jeg ledte efter noget ganske særligt. 


Jeg har ikke den store kendskab til dyr der gennemgår en forpupning, så derfor var det oplagt for min egen læring at jeg valgte dette dyr, så jeg efterfølgende lettere kan fortælle børn (og mine egne) hvad det er, der rent faktisk sker under sådan et forløb.


Jeg lånte et syltetøjs glas og lavede et hjemmelavet låg ud af madpapir, som jeg prikkede små ventilations huller i - den skulle jo gerne klare hele køreturen hjem i bil :-)